Día de la Constitución y Día del Trabajador Recursos

Antonio Berni. Manifestación, 1934. Temple s/arpillera. 180 x 250 cm. Col. Fundación Costantini

¿Qué se conmemora?

Se ha declarado al 1ª de Mayo como “Día de la Constitución Nacional” en conmemoración de su sanción, haciéndose justicia con la que es la segunda Constitución más antigua de América, después de la norteamericana, y para que nuestro país tenga un día para evocarla ya que ella significa el acta de nacimiento de nuestra sociedad política y de nuestro Estado y a la que, lamentablemente, no siempre los argentinos recordamos cuando debemos aplicarla. Ella nos recuerda también que nuestra Patria se gestó, no solamente en los campos de batalla, sino también como resultado de los estudios, investigaciones, debates y consensos que se plasmaron en aquella histórica Convención Constituyente de Santa Fé.

Y es  esta Constitución,  en su artículo 14 bis, donde dice que el trabajo en sus diversas formas, gozará de la protección de las leyes, las que asegurarán al trabajador, condiciones dignas y retribución justa...entre otras cosas.

1° de Mayo todos los trabajadores del mundo eligieron ese día como jornada de lucha y de ratificación de sus derechos y reclamos contra las injusticias sociales.

Constitución Nacional ilustrada por un  artista: Pablo Temes

AQUÍ

Constitución Nacional ilustrada (REVISTA NOTICIAS)

AQUÍ

• Estamos realizando un trabajo  especial (en grupo) que se presentará el día del acto...

Lee e identifica a qué tipo de derechos están respondiendo los siguientes artículos de la Constitución Nacional.  Podés consultar en internet en el sitio o pedir en biblioteca la Constitución Nacional.

http://www.senado.gov.ar/deInteres  (Entrar en Institucional/ Constitución Nacional/cuerpo 1)


El conjunto de derechos reconocidos en la Constitución puede ser dividido según se trate de derechos civiles, patrimoniales, políticos o sociales.

Completar la siguiente tabla:
Clases de derechos: políticos, civiles, o sociales.
Descripción: luego de leer el artículo explicarlo brevemente con sus principales puntos.

Además relacionaremos diferentes textos periodísticos y expresiones artísticas con estos derechos.
........................................................................................................................

DIARIO OPINIÓN. iNFOBAE

Jueves 24 de abril, 2014

La Constitución como herramienta contra la inseguridad

La Constitución Nacional es garantista. Sin garantías constitucionales no hay justicia ni gobierno sino “Ley de la selva”. ¿Qué respuesta da la Constitución Nacional a los reclamos de inseguridad? La Constitución Nacional es garantista y es correcto que esto sea así. Todas las Constituciones del mundo, con sus matices y bemoles, son garantistas. Las constituciones nacen, como idea, para protegernos de la arbitrariedad del poder. Sus declaraciones, derechos y garantías les otorgan una esfera inviolable a todas las personas. Los tratados de derechos humanos refuerzan esa esfera de protección legal. Principio de inocencia, debido proceso y defensa, derecho a no ser torturado, entre otras garantías básicas, están en el sistema para limitar la arbitrariedad y limitar las injusticias de aquellos que ejercen el poder policial, judicial, político, etc.

Artículo periodístico sobre el día del Trabajador:

Domingo 02 de mayo de 2010 | Publicado en edición impresa Opinión

Por qué se celebra el 1° de mayo  (Ricardo Foglia  Para LA NACION)

El 1° de mayo se conmemora en todo el mundo el Día Internacional del Trabajo en homenaje a los llamados Mártires de Chicago, grupo de sindicalistas anarquistas que fueron ejecutados en 1886 por participar en luchas reivindicatorias para conseguir una jornada de trabajo de ocho horas, ya que en esa época era usual que la misma fuera de 12 y 16 horas diarias, pudiendo llegar, según la legislación norteamericana, a las 18.

En 1884 la Federación de Trabajadores de los Estados Unidos y Canadá convocó a los trabajadores para luchar por la jornada laboral de ocho horas, declarando, en forma unilateral, que los obreros iban a cumplirla a partir del 1° de mayo de 1886. El lema era: "Ocho horas para el trabajo, ocho para el sueño y ocho para la casa".

En 1886, el presidente de Estados Unidos, Andrew Johnson, promulgó una ley (ley Ingersoll) estableciendo ocho horas de trabajo diario. Como los empleadores se negaron a acatarla, los trabajadores de la ciudad industrial de Chicago iniciaron una huelga el 1º de mayo, que comenzó con una manifestación de más de 80.000 trabajadores liderados por Albert Pearsons. A partir de allí el conflicto se fue extendiendo a otras ciudades de Estados Unidos, entrando en paro más de 400.000 obreros en 5000 huelgas simultáneas. La magnitud del conflicto causó preocupación al gobierno y al sector empresarial, que creyeron ver en las manifestaciones y huelgas el inicio de una revolución anarquista.

En Chicago las movilizaciones continuaron el 2 y 3 de mayo con violentos enfrentamientos entre los huelguistas y la policía. El punto culminante se produjo el 4 en la plaza Haymarket, en la que 20.000 obreros enfrentaron a casi 200 policías. Durante la manifestación, una bomba, cuyo origen no pudo ser determinado, mató e hirió a varios policías. La policía abrió fuego matando e hiriendo a un gran número de trabajadores. El gobierno declaró el estado de sitio y toque de queda, deteniendo a numerosos huelguistas. Los paros cesaron y los obreros volvieron a sus trabajos.

El 21 de junio de 1886 comenzó el juicio a 31 obreros acusados de haber sido los promotores del conflicto. Todos fueron condenados, dos de ellos a cadena perpetua, uno a 15 años de trabajos forzados y cinco a la muerte en la horca.

Luego, las empresas comenzaron a aceptar la jornada de 8 horas, que fue universalizándose. En 1889 el congreso en París de la Segunda Internacional (organización formada por los partidos socialistas y laboristas) acordó celebrar el Día del Trabajador el 1° de mayo de cada año.

Comienza a surgir el derecho del trabajo como un conjunto de mecanismos tendientes a proteger al trabajador (parte débil de la relación) de los abusos, y como forma de encauzar los conflictos sociales a través de la negociación, el diálogo y la composición, con la finalidad de desterrar la violencia de las sociedades. .

MONUMENTOS

Averiguá:

 ¿Quién realizó el  monumento “Canto al trabajo”?

¿Cuál es el tema de la obra? El año. ¿Dónde está ubicada?

¿Qué quiso representar el artista? (Por qué eligió tantas figuras para representar al trabajo)

Recursos de informática

Para poder armar la presentación estuvimos viendo y aprendiendo a utlilizar el PowToon

PowToon es una plataforma online para la creación de animaciones y todo tipo de presentaciones en video. El programa, con una interfaz en inglés fácil e intuitiva, cuenta con todas las herramientas necesarias para comenzar a crear presentaciones y vídeos animados explicativos con resultados profesionales.

Si quieres recordar lo visto en clase...y más...

VER TUTORIAL 

Nuestro video terminado...esperamos que les guste.

¡¡Gracias a todo séptimo grado!!

ACTO 1° DE MAYO (tarea de la Prof. Sabrina)

Con miras a la próxima conmemoración del "Día del Trabajador", la Prof. Sabrina invita: 

 A los/las  alumnos/as de 7° "B", a escuchar la siguiente secuencia sonora ("Desde mi tierra"): deben ubicar la letra de la canción en la melodía, practicarla cantando y con la flauta.

A trabajar!!!

Segunda Guerra Mundial- Revolución Rusa- Guerra Fría

El lunes visitaremos el Museo de Ana Frank

Con los alumnos comenzamos a trabajar sobre Ana Frank, ya que visitaremos el museo...

Antes de la visita:

Ana Frank y la Segunda Guerra Mundial

Ana Frank era una chica de trece años que vivía con sus padres y su hermana Margot, tres años mayor que ella, en Amsterdan (Holanda). Ana como la mayor de las chicas de su edad, iba a la escuela practicaba deportes, se reunía con sus amigos, empezaba a descubrir el amor y a pensar en su futuro. Pero cuando Ana Frank cumplía trece años el mundo estaba en guerra y esa Segunda Guerra Mundial, iniciada en 1939, habría de producir cambios dramáticos en su vida.

En ese momento, Adolfo Hitler gobernaba Alemania, pero soñaba con dominar el mundo. Para lograrlo había fundado un partido político, el partido nazi, Nacional Socialista y había organizado poderosos ejércitos que invadían  a los otros países europeos para arrebatarles su libertad y transformarlos en colonias de Alemania. Hitler había creado la Gestapo, policía política, que perseguía, detenía y mataba a quienes se oponían a sus planes: también hizo construir campos de concentración –cárceles enormes- en los que mandó encerrar a familias enteras, la mayoría terminaba muriendo por maltrato físico, fusilada o en las cámaras de gas.

El partido nazi tenía, demás, una fuerza militar llamada SS. Sus integrantes custodiaban a Hitler y a los demás jerarcas nazis y se ocupaban de todo lo demás referente a los campos de concentración. En ellos, fueron encerrados y exterminados seis millones de judíos detenidos tanto en Alemania,  como en los países  invadidos. Ana Frank pertenecía a una familia judía.

Cuando los alemanes invadieron Holanda, el padre, Otto Frank, comenzó a elaborar un plan para salvar a los suyos del odio nazi. Pensó que era mejor solución era buscar un refugio seguro hasta que la guerra terminará.

En el segundo piso del comercio de comestibles el señor Frank, había un pasillo que llevaba a un amplio departamento cuya existencia era conocida por pocas personas. Con la ayuda de estas, Otto Frank preparó el refugio para trasladarse con su familia y cuatro amigos más, para cuando los nazis empezaran a perseguirlos. Ese triste momento llegó antes de lo esperado. El 9 de julio de 1942, veintisiete días después del cumpleaños de Ana, debieron refugiarse en el anexo secreto –así denominaron a su escondite- porque la SS los había citado para enviarlos a un campo de concentración.

Entre las cosas que Ana llevó al departamento del segundo piso, se encontraba el cuaderno de tapas de cartón que le había regalado para su cumpleaños y en él había empezado a escribir su diario íntimo. Durante los dos años que duró el encierro en el refugio, Ana registró muchas de las cosas que pasaron en él, en especial sus pensamientos y sus sentimientos, sus alegrías y tristezas, sus esperanzas y desesperanzas.

El 4 de agosto de 1944, la SS descubrió el escondite, detuvo a sus ocupantes y los envió a distintos campos de concentración. Ana, su hermana Margot y su mamá murieron a los pocos meses: solo el papa logró sobrevivir.

Miep y Ellie, dos empleadas del negocio del negocio del señor Frank, que durante el largo encierro, los visitaban a menudo para llevarles ropa, alimentos y compañía, encontraron el diario en el anexo secreto después de que la SS detuviera a sus ocupantes y lo guardaron. Cuando Otto Frank, finalizada la guerra en 1945, pudo volver a Amsterdan, ellas le entregaron el diario de Ana. El señor Frank luego lo publicó.

Después entonces, millones de personas han leído el diario de Ana Frank traducido a varios idiomas. La escuela a la que concurrió en Amsterdan, actualmente lleva su nombre y la Fundación Ana Frank ha convertido al anexo secreto en un Museo en el que se exhiben muchos recuerdos de Ana y de su familia.

Actividades: 

¿Qué tipo de texto es el que has leído?

1) ¿De qué habla el texto en general?

2) En el 1° párrafo (introducción) se presenta a Ana Frank.

En el 2° y 3° párrafo:_______________________________

Analicen el 3° y el 4° ¿Por qué Otto Frank preparó un refugio?

En el 4° y 5° párrafo ¿qué se plantea?

3) ¿Qué ocurre con Ana y su familia? ¿En qué párrafo se explica?
4) ¿Cómo se llega a conocer el diario íntimo de Ana Frank? ¿En qué párrafo se explica?

Línea de tiempo de la vida de Ana Frank: 

Fuente: http://www.annefrank.org/es/    (Museo Ana Frank)

Entrá a la casa museo de Amsterdam (Holanda) podrás ver imágenes completas y mucho más...en 3D

Refugio de la familia Frank           

La habitación de Ana Frank y Fritz Pteffer

Por qué el padre de Ana, Otto Frank,  publica el diario...

Biografía de Ana Frank

Continuaremos...

Recursos para el trabajo práctico:

1) Museo Ana Frank Argentina
AQUÍ

2) Libro de Ana Frank  (Educar Chile.)
AQUÍ

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Continuamos con Revolución Rusa:

Clase 1:
Veremos el siguiente video y analizaremos

AQUÍ 

Clase 2:
¿Cómo quedó Rusia antes y después de 1917?

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Mapas que te ayudarán más a repasar lo visto en clase:

El pensamiento de Lenín:

fuente: Contemporánea Sauces

La fueria de Lenin es reflejada por el artista ucraniano Adolf Strakhov

Estamos fabricando una flota aérea en nombre de Lenín (Cartel 1931)

REVOLUCIÓN RUSA: CANAL ENCUENTRO

SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

PROPAGANDA DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

La Segunda Guerra Mundial fue un conflicto armado en donde se enfrentaron las potencias del eje y las Potencias Aliadas, este acontecimiento abarcó de 1939 a 1945; muchos fueron los factores que intervinieron en el avance de esta, uno de ellos fueron los medios masivos de comunicación, como la prensa, la radio o el cine, que le dieron una perspectiva diferente y aún mas interesante a lo que fuera uno de los sucesos más representativos de la historia.

Sin duda la propaganda y la publicidad fueron elementos imprescindibles en el proceso de guerra; según el escritor *Guy Durandin, “La publicidad y la propaganda recurren frecuentemente a la mentira y su papel es el de ejercer una influencia”.

A lo largo de la Segunda Guerra Mundial, no solo hubo una confrontación de armas, sino que también ideológica, y la guerra entonces, transcurría a través del uso de la mentira y la manipulación de información, de la creación en las masa de una imagen falsa de la realidad.

A la propaganda se le asocia con los regímenes totalitarios del siglo XX, este tipo de comunicación es persuasivo, lo cual sirviópara la guerra como un arma más de la cual podría hacer uso a su completa conveniencia; Hitler se preocupó entonces por crear un cargo en su gobierno exclusivamente dedicado a la propaganda de supartido Nazi, hubo un control total de periodistas escritores y medios de comunicación, para que publicaran solo información autorizada.

La propaganda hitleriana se centraba en un tipo de mensajeemocional que se dirigía, en su totalidad, a un público poco educado políticamente y nada racionales, esta hacia ver sobre todo, la capacidad de las armas alemanas; el cartel fue uno de los mediospropagandísticos mas importantes, manipulando mediante una falsa información miles de mentes durante la guerra, sirviéndose de apoyo en sus discursos acompañados o mejor dicho, llenos de falacias. 

Continuaremos...

LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL DESDE EL ESPACIO (HISTORIA)

MAPAS CONCEPTUALES QUE TE AYUDARÁN A ESTUDIAR

Causa principal 

La ambición de Adolf Hitler (Alemania), Benito Mussolini (Italia) e Hirohito (Japón) por el predominio económico y político del planeta, arrebatándoles sus colonias y semicolonias a las potencias aliadas. 

MAPA COMPLETO:

ALIANZAS-CAUSAS Y CONSECUENCIAS-RESULTADOS-

SI DESEAS ENTRAR A CADA EXPLICACIÓN

ENLACE

PAÍSES QUE INTERVINIERON:

 PAÍSES ALIADOS Gran Bretaña. Francia. URSS (desde 1941, tras la agresión nazi). USA ( desde 1941, tras el ataque a Pearl Harbor). A ellos se suman: Los países europeos que fueron ocupados por el EJE: Bélgica, Holanda, Luxemburgo, Noruega, Checoslovaquia, Yugoslavia, Polonia y Grecia. Dominios y colonias del Imperio Británico. Países del continente americano bajo influencia de USA

PAÍSES DEL EJE - Alemania. - Italia. Japón. Otros países como Croacia, Eslovaquia, Bulgaria, Rumania o Hungría, colaboraron a favor del eje. Suecia, Irlanda, España y Portugal, se mantuvieron neutrales pero con clara simpatía hacia el eje.

¿CÓMO COMENZÓ LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL?

VIDEO DOCUMENTAL (15 MINUTOS)

ASÍ ERA  EL MURO DE BERLÍN

GUERRA FRÍA (MAPA CONCEPTUAL) 

Esto complementa el material del manual. (recordarlo)

PREFIJOS Y SUFIJOS

Prefijos y sufijos:

 (Este tema está relacionado directamente con familia de palabras que tiene otra entrada en nuestro blog)

Los prefijos y sufijos permiten formar palabras derivadas y obtener...

  familias de palabras.

Veamos cómo...

¿Qué son los prefijos?

Empecemos con los prefijos y tomamos como ejemplo la palabra BRAZO. Usamos esta palabra para referirnos a una parte concreta del cuerpo, pero si añadimos el prefijo ANTE (prefijo que significa delante) a esta palabra conseguimos una palabra nueva con un significado distinto. En este caso sería ANTEBRAZO (parte del cuerpo es distinta del BRAZO y que va antes de éste).

De esta forma añadiendo el prefijo ANTE a la palabra BRAZO hemos conseguido cambiar el significado de la palabra. Pues así funcionan los prefijos, se colocan delante de una palabra y modifican su significado.

¿Qué son los sufijos?

Si has entendido que son los prefijos esto lo tendrás más claro porque los sufijos funcionan de forma similar que los prefijos pero colocándose al final de la raíz de una palabra. En este caso pueden modifican directamente una palabra o complementar el significado de la raíz de una palabra. Es decir un sufijo añade alguna información suplementaria a la raíz de una palabra o la modifica.

Si usamos como ejemplo la palabra MELON tenemos que añadiendo el sufijo AR (sufijo que significa “lugar de abundancia de …” o “perteneciente o relativo a “) después de la palabra obtenemos MELONAR que significa lugar donde hay muchos melones.

Si quieres más ejemplos sobre los sufijos y prefijos. Aquí tienes otros...

En sexto ya vimos varios de estos PREFIJOS.

Ejercicios:

1) Solo leer por leer...un cuento

El prefijo in- tenía muy mala fama en el diccionario, pues todos lo consideraban una mala influencia. Ninguna palabra quería estar junto a él. A su lado, el culto se convertía en idiota, el dispuesto enfermaba, el discreto perdía la vergüenza, el completo acababa perdiendo piezas, el feliz se apenaba, el maduro se comportaba como un niño, el solvente se cargaba de deudas, el válido empezaba a cojear, el crédulo se veía asaltado por las dudas, el adaptado se sentía fuera de lugar... Incluso el cesto atentaba contra la moral. En definitiva: el mundo se convertía en algo sucio y asqueroso.

Una noche se reunieron las palabras y decidieron expulsarlo del diccionario. Al principio el prefijo se resistió pero cuando le arrancaron el guión no tuvo más remedio que huir. Buscó asilo en un diccionario de inglés, donde ahora vive feliz y se siente útil siendo una preposición.

Autor: Víctor Lorenzo Cinca

                                                            

Recursos:
Santillana

1) Teoría y cuatro juegos
AQUÍ

2) Elijo las opciones correctas. (significado de algunos prefijos y sufijos)
AQUÍ

3) Editorial Teide. Busca el SUFIJO par apoder armar una nueva palabra.
AQUÍ

4) Juego con PREFIJOS. España
AQUÍ

5) Unir palabra con su antónimo.(PREFIJOS: des-in)
AQUÍ

6) Repaso de teoría y juegos. (muy completo) Cervantes Monóvar.es PREFIJOS: RE-PRE-SUB-ANTE
AQUÍ

PRIMERA GUERRA MUNDIAL

Este material te servirá para entender un poco más del tema y además trabajarlo junto con nuestro manual de Cs. Sociales.

Los alumnos de séptimo grado comenzaron a trabajar juntos el tema. 
Luego lo analizamos junto con el texto del manual.

Primera Guerra Mundial o Gran Guerra

Primera Guerra Mundial es el nombre con el que comúnmente se designa al conflicto militar que tuvo lugar entre 1914 y 1918. Afectó a los cinco continentes e implicó a gran parte de la humanidad. Otras denominaciones que ha recibido son: “Gran Guerra”, “Guerra Europea” o “Guerra del 14".

Lo que se inició como una guerra circunscrita a las viejas potencias europeas se extendió por el resto del mundo merced a las posesiones coloniales. Además intervinieron otros países como Estados Unidos de Norteamérica, Japón, China o algunos países iberoamericanos. España permaneció al margen del conflicto.

Se inició poco después del asesinato del príncipe heredero a la Corona de Austria, el Archiduque Francisco Fernando de Habsburgo, quien junto con su esposa fue víctima de un atentado terrorista en la ciudad de Sarajevo (Bosnia) el 28 de junio de 1914. Los responsables del atentado, bosnios de origen serbio, reivindicaban la anexión de Bosnia (bajo dominio austríaco) a Serbia.

Cartas  que nunca llegaron…

Muchos soldados escribieron cartas a sus familiares y amigos durante el largo y trágico asedio de Stalingrado, en las que relataban las condiciones dantescas en las que vivían y su premonición de una muerte cercana. El avión con las cartas despegó en enero de 1943, pero nunca llegaron. Nunca se entregaron porque mostraban la desmoralización y críticas al Reich. Reien fueron publicadas en 1954.

Carta a su esposa de un soldado británico de la Primera Guerra Mundial  (2 de mayo 1918)

Cariño mío

Ahora, si no hay problemas, vas a saber todo sobre lo que pasa aquí. Sé que te llevarás una gran sorpresa cuando te llegue esta carta (espero que te llegue sin contratiempos). ¡Si alguna autoridad la ve...! Claro, tú has supuesto bien dónde tendría mi primera experiencia en la línea. Sí, fue en el saliente de Yprès... Oh!, el de aquella noche fue un encantador "bautizo de fuego". Teníamos que excavar y temprano en la mañana comenzó el ametrallamiento. Oh Señor, si alguna vez alguien tuvo miedo, absolutamente aterrorizado, a la muerte, ese alguien era el muchacho que yo soy. Uno de mi sección se asustó al ver una granada caer a dos metros de nuestra trinchera justo cuando alguien con instinto de líder iba hacia una cima; yo, sin embargo, me quedé quieto como una roca: éramos doce hombres cuando entramos en combate; salí con tres... Oh! Eso fue horrible.

Supongo que te gustará saber cómo está aquí el ánimo de los hombres. Bien, la verdad es que (y como te dije antes, me fusilarán si alguien de importancia coge esta misiva) todo el mundo está totalmente harto y a nadie le queda ya nada de lo que se conoce como patriotismo. A nadie le importa un rábano si Alemania tendrá Alsacia, o si la tendrá Bélgica o Francia. Lo único que cada uno quiere es acabar con esto e irse a casa. Ésta es honestamente la verdad, y cualquiera que haya estado aquí en los últimos meses te dirá lo mismo. De hecho, y esto no es una exageración, la mayor esperanza de la gran mayoría de los hombres es que los disturbios y las protestas en casa obliguen al gobierno a acabar con esto como sea. Ahora ya sabes el real estado de la situación.

Yo también puedo añadir que he perdido prácticamente todo el patriotismo que me quedaba, sólo me queda pensar en los que estáis allí, en todos a los que amo y que confiáis en mí para que haga el esfuerzo que sea necesario para vuestra seguridad y vuestra libertad. Esto es lo único que me mantiene y me da fuerzas para soportarlo todo. En cuanto a la religión, que Dios me perdone, no ocupa ni uno entre un millón de todos los pensamientos que cada hora inundan la mente de los hombres. 

Dios te bendiga, cariño, y a todos los que amo y me aman, porque sin su amor y confianza, desfallecería y fracasaría. Pero no te preocupes corazón mío porque seguiré hasta el final, así este sea amargo o dulce, con el amor siempre como mi primer pensamiento y cuidado, mi guía inspiradora y mi aliciente.

Au revoir mi amor, y que Dios te mantenga segura hasta que amaine la tormenta, con el amor más profundo de todo mi corazón. Tu amor,

Laurie

Si queres leer otras cartas de la I Guerra Mundial

ENTRAR AQUÍ

Infografía dinámica

Les dejo el link de www.educ.ar para que consulten la infografía que vimos en clase.

http://www.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__get__66919509-c83d-11e0-80c9-e7f760fda940/index.htm

¿Cómo repasar lo visto en clase sobre la Primera Guerra Mundial?

http://namathis.com/tema.php?videoid=_28H2LqFXE0&tema=historia-primera-guerra-mundial-causas

Mapa conceptual:PRIMERA GUERRA MUNDIAL

http://www.claseshistoria.com/c-maps/mapa-1guerramundial.html  (Clases de historia.com)

Cuestiones Económicas:
Leemos y analizamos

"Se pensaba construir en Turquía una serie de líneas de ferrocarril para el desarrollo del Asia Menor pero, como en otros negocios, no era posible obtener del gobierno turco las concesiones necesarias sin intervención diplomática. Cualquiera que pidiese una concesión, tenía pocas esperanzas de éxito (por más sólidas y ventajosas que fuesen sus propuestas desde el punto de vista financiero) si no era apoyado por su gobierno. Allí la presión diplomática era una regla y ningún interés comercial podía prevalecer sin ella. Firmas británicas presionaron para obtener concesiones de ferrocarriles en Asia Menor, concesiones que el embajador británico en Constantinopla apoyaba con la aprobación del Foreign Office. Firmas alemanas hacían Otro tanto con el apoyo del embajador de Alemania. 

De repente, nos llegó de Berlín una especie de ultimátum que nos conminaba a cesar en toda competencia (...) y declarando que, si no nos onformábamos a ello, el cónsul alemán en El Cairo retiraría su apoyo a la administración británica en Egipto."

Edward Grey. Secretario del Foreign Office: Memorias. 1927.




El mapa de Europa luego de la guerra:

Europa 1914

Europa 1920

Europa: evolución de las fronteras luego de la Primera Guerra Mundial

Algunos de los Estados que se crearon fueron:
Estonia (1918)
Letonia (1918)
Lituania (1918 por segunda vez)
Polonia (Segunda República 1917)
Yugoslavia (1918) 
Finlandia (1918)
Checoslovaquia (1918)

Mapa de Europa actual:

DOS GRANDES BANDOS

LA TRIPLE ALIANZA: se formó en 1982 promovida por el canciller alemán Bismarck. Estuvo constituida por Alemania,Austria-Hungria e Italia.Esta no cumplió sus compromisos cuando estalló la guerra y en principio se mantuvo neutral hasta intervenir más tarde como el miembro del bando contrario.A lo largo del conflicto nuevas potencias se involucraron a este bloque.Turquía (1914) y Bulgaria (1915)

LA TRIPLE ENTENTE: (los aliados) Se creó en 1907 y sus integrantes fueron Francia,Gran Bretaña y Rusia.A las que se añadió mas tarde Serbia, Este grupo  también fue conocido como  los"aliados". 

Durante el conflicto se incorporaron Bélgica (atacada por Alemania); Japón (agosto de 1914) aspirante a arrebatar a Alemania sus colonias del Pacífico y sustituir su papel de potencia imperialista en China; Italia (mayo de 1915); Rumanía (junio de 1916), Portugal (marzo de 1916); Estados Unidos (abril de 1917); Grecia (junio de 1917); también fue el caso de China y varios estados latinoamericanos.

La propaganda en esta época y su influencia en la sociedad:

Los países que formaron parte en la Primera Guerra Mundial usaron los carteles de propaganda que no se usaban solo para reclutar a los hombres sino también como un medio para instar a la población a ahorrar y contribuir en esos tiempos de guerra y a  comprar  bonos de guerra.
Esto dejó un interesante legado gráfico de aquella época.

Gran Bretaña que entró a la Guerra el 4 de Agosto de 1914 inició con urgencia una campaña de reclutamiento para lo que los carteles fueron de vital importancia, uno de los más conocidos el de Kitchener "Wants You".

Gran Bretaña: Te necesito/Te queremos

Francia: Venda de cuadros para recaudar fondos para la guerra

E.E.U.U. "Yo te quiero para el Ejército de los E.E.U.U."


Caricaturas: Las tensiones entre los dos bloques

Analizamos este fragmento sobre la propaganda de la guerra:

“Un error fundamental (durante la I Guerra Mundial) fue el de mostrar al adversario a la luz del ridículo, forma de propaganda a la que se consagraron con ahínco las revistas humorísticas de Austria y Alemania; y fue errónea porque cuando daba realmente en el blanco servía para que nuestros hombres se formasen una impresión completamente equivocada del enemigo; porque el soldado alemán bajo la impresión directa de la capacidad de resistencia del adversario, comprobaba que había sido engañado hasta aquel momento."

J.A.C. Brown. Técnicas de persecución. De la propaganda al lavado de cerebro.

También se ejerció cierta censura con los corresponsales de guerra:

Durante la Primera Guerra Mundial la presencia de corresponsales en los campos de batalla estaba prohibida y, sólo tras una estricta selección, algunos conseguían el permiso para fotografiar las trincheras. “un fotógrafo militar, acreditado por las autoridades oficiales, después de semanas en el mejor de los casos, recibirá una tarjeta confirmando su autorización y una banda blanca para el brazo en la que aparece señalado como Fotógrafo de Prensa”. Esta noma fue estrictamente seguida por las líneas francesas y alemanas.

Como afirma Gidal: “Cualquier intento de exteriorizar la verdadera cara de la guerra habría sido considerado como una puñalada por la espalda del Estado para el ánimo oficial en tiempo de guerra”. Esta mezcla de patriotismo y censura dificultó el trabajo de los reporteros y fueron pocos los ejemplos de imágenes en el frente, para cuya realización los fotógrafos se jugaron literalmente la vida.

DIARIOS DE LA ÉPOCA:

Antes de comenzar...

“Francia aún no está preparada para el combate; Inglaterra vive atormentada por dificultades interiores y coloniales. Rusia teme mucho la guerra, porque tiene miedo de una revolución interior. Vamos a esperar que nuestros adversarios estén dispuestos o debemos aprovecharnos del momento favorable para provocar la decisión He aquí la difícil cuestión que se trata de resolver. 

El ejército austríaco es todavía fiel y útil; Italia está todavía fuertemente comprometida con la Triple Alianza e incluso si prefiere aún, por el momento, el mantenimiento de la paz, para curar las heridas de la última guerra, sabe sin embargo muy bien, que si Alemania es derrotada, ella será entregada sin remedio a la violencia de Francia y de Inglaterra y perderá su posición independiente en el Mediterráneo; se mantendrían, pues, hoy por hoy fielmente a nuestro lado. Podemos, igualmente, contar llegado el caso, con Turquía y Rumania. Tenemos así todas las de gana podríamos dirigir los mandos de la política europea, mediante una ofensiva decidida, y podríamos asegurar nuestro porvenir. 

Esto no quiere decir que debamos provocar la guerra, pero allí donde se produzca un conflicto de intereses (...) no deberíamos retroceder, sino hacerlo depender de la guerra y comenzar ésta por una ofensiva resuelta; poco importa el pretexto, pues no es de esto de lo que se trata, sino de todo nuestro porvenir, que está en juego.

Artículo publicado en Die Post, diario pangermanista, el 24 de febrero de 1914.”
(Recordemos que la guerra comienza en julio)

Fin de la guerra:

The Daily Mirror, diario ingles con la noticia del término de la Primera Guerra Mundial 11 nov. 1918

Traducción:

Los aliados imponen términos drásticos al armisticio con los alemanes. (Despectivamente "Huns")

Como Londres aclama el fin de la guerra

El arte y la Primera Guerra Mundial

Albin Egger-Lienz. Este artista nació en 1868 y murió en 1926 y era un pintor de género rústico que solía hacer pinturas históricas y muy expresivas. Sirvió como pintor en la Primera Guerra Mundial y después se dedicó a la enseñanza en Viena para morir finalmente en Bolzano, Italia. El pintor conoció la guerra de cerca...

Busca su biografía y explica: ¿Por qué este pintor conoció la guerra de cerca?  

Der Totentanz von Anno Neun (1906-1908)
"La danza de la muerte del año nueve"

1917 El norte de Francia

¿Qué diferencias puedes ver entre el cuadro superior y el inferior?
¿Cuál dirías que representa a personas más preparadas para afrontar una guerra? 
¿Cómo te diste cuenta?
¿Qué diferencias encuentras con respecto a cómo se ven los rostros en cada cuadro? ¿Por qué supones que los representó así?
¿Por qué en el cuadro superior los acompaña un esqueleto? ¿A qué hace referencia? ¿Lo podés comparar con algún recurso de la poesía?

Fuente: exposición de Museo Belvedere- Danza macabra de Albin Egger-Lienz
Prinz Eugen-Straße 27, 1030 Viena, Austria.

ENTRAR



Para los chicos que pidieron más pinturas sobre la Primera Guerra Mundial
Aquí hay más...

Max Beckmann (1914 Declaración de Guerra)
El pintor fue parte de la época asiste a las calles cuando se da la noticia...

Pablo Picasso (En homenaje a su amigo poeta y pintor Appollinaire que combate en la guerra)

La Revolución Industrial modificó las técnicas de combate.

Los adelantos técnicos mejoraron las técnicas de tiro, la fuerza de los proyectiles.

Los trabajos de excavado de refugios.
Apertura de trincheras 
Destrucción de líneas enemigas
Minado del terreno

...también serán representados

La destrucción al terminar la guerra

John Nash "El bosque de Oppy" 1917
Fue un ataque en Septiembre de 1918 donde los alemanes resisten un ataque...

Si deseas seguir mirando entra AQUÍ


Recursos que te pueden ayudar a investigar:

1) Libros.vivos.net (Mapa animado de la guerra)

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2) Clarín (Mapa animado del mundo durante la I Guerra Mundial)
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3) Clarín (Línea de tiempo virtual que compara que ocurría a nivel nacional e internacional)
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4) Recuerdos de la I Guerra Mundial (Noticias Terra)  27 imágenes

Un proyecto recopila material relacionado con la Gran Guerra. Mezcla recursos de bibliotecas y archivos con los recuerdos de los ciudadanos

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5) Puzzle MAPA DE EUROPA ACTUAL (tienes que arrastrar cada pieza hasta completar el mapa)
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